Localizamos la investigación en la ciudad de Santa Fe, en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UNL, en tanto espacio académico interdisciplinario cuyo objeto de conocimiento es la proyectualidad y producción del hábitat humano, desde enfoques que integran conocimientos de las ciencias, las tecnologías y las artes. El tema objeto de estudio es explorar la relación entre el diseño universal, las prácticas artísticas inclusivas y los derechos culturales desde una perspectiva que las contextualice y transponga a las prácticas de enseñanza del diseño y el arte en la FADU-UNL. De este modo se fomentará el desarrollo de una zona de contacto transdisciplinar que incluya en las prácticas áulicas problemáticas y contenidos provenientes del sistema artístico-museográfico, los modos de circulación de sus temas y experiencias, sus vínculos con los sujetos, su impacto en la construcción social de ciudadanía. Para ello, se abordará como caso de estudio el Museo de la Constitución de la ciudad de Santa Fe, espacio paradigmático tanto en la innovación respecto de su concepción como en los dispositivos interactivos diseñados para el tratamiento de sus contenidos. El Museo amalgama el proyecto arquitectónico con el museográfico. Esta concepción se refleja en el dispositivo exhibitivo que recrea la narrativa histórica mediante la integración de tics en combinación con una puesta escénica de fuerte estetización. El Museo propone a sus usuarios nuevos modos de relación y acceso a la información donde la concepción de la espectacularidad está presente y constituye un factor que interpela tanto la dimensión cognoscitiva como la emocional. Se trata de indagar, describir e interpretar las nuevas semiosis fundadas en dichas experiencias para transponerlas en prácticas de enseñanza del arte y el diseño. Estimamos que en este movimiento espiralado en que la experiencia del museo se introduce en el aula, se propiciará la generación de contextos educativos facilitadores de la creatividad con oportunidades para interactuar con la vida urbana, abiertos a experiencias diversas y a diálogos interculturales (Elisondo y Donolo, 2014). Asimismo, se pretende favorecer aperturas de experiencias inéditas y singulares donde se valore el aprendizaje experiencial (Camillioni, 2013) promoviendo procesos creativos desde la perspectiva de utilizar la información y los conocimientos de forma nueva, y de encontrar soluciones divergentes para los problemas (Corbalán, 2008, p. 16).