Este trabajo intentará sintetizar la posición investigadora sobre la crisis actual del Diseño y la Representación, en la carrera de Diseño Industrial FAUD-UNC, respecto a la Incidencia de la instrumentación en los distintos sistemas de representación analógicos y digitales en la formación de diseñadores industriales.
Se hace necesario implementar un nuevo conjunto de estrategias y procedimientos, tendientes a favorecer el aprendizaje, el desarrollo de un pensamiento complejo y la adquisición de competencias
La representación es el fundamento del pensamiento humano y de la posibilidad de creación. Entendemos por “expresar” una actividad mental transformada en lenguaje, paso de lo implícito a lo explícito, que supone una acción que no es igual en todas las personas.

Objetivos
Evaluar la incidencia que tienen los medios de expresión en el proceso de enseñanza del diseño en diseñadores en formación.
Reflexionar sobre nuestras prácticas docentes. Favorecer el diseño de propuestas de intervenciones innovadoras para su consecuente aplicación en el aula.

Desarrollo
Se asume la estrecha relación entre representar y proyectar, observada en los procesos de enseñanza brindados por los docentes desde las estrategias como en los de aprendizaje de los alumnos.
La representación se asume como asignatura, y a la vez es una estrategia de enseñanza en las materias de la carrera.
Los alumnos realizan transferencia de contenidos de la representación a las demás asignaturas en procesos de meta-cognición que son un campo de desarrollo importante para garantizar una sólida formación.

Dificultades encontradas
Las posibilidades de articulación de actividades entre asignaturas, requiere no solo de la predisposición de los titulares de cátedra para llegar a acuerdos, sino fundamentalmente de las acciones en cada taller de los profesores asistentes, sin los cuales no podría llevarse a cabo ninguna articulación. Este último aspecto ha demorado la implementación del plan y el desarrollo de las actividades coordinadas.