La investigación sobre el diseño de experiencias educativas que favorezcan la enseñanza del Diseño de Comunicaciones Visuales se inscribe en un doble proceso, de diversificación e integración curricular. En el marco del Programa MILLENIUM (UNL 1997), la FADU-UNL asume el desafío de crear, junto a la carrera de Arquitectura, nuevas carreras (Comunicación Visual e Industrial). El foco se centra en los objetos y prácticas disciplinares específicas. No obstante, la importancia de la proyectualidad siempre ha orientado el interés por la experiencia de los usuarios desde un punto de vista integrador y multidisciplinar. En el contexto del actual Proyecto de Actualización Curricular de FADU (2018), se impulsa la revisión de los planes de estudio y la generación de conocimientos, dispositivos y tecnologías que articulen disciplinas, áreas y funciones sustantivas. La presente indagación contempla una triple experticia: disciplinar, didáctica y tecnológica. En lo que respecta a los contenidos disciplinares, hacemos foco en el diseño de experiencias (Press y Cooper 2009) y en la experiencia de usuario (Norman 2018): del consumo centrado en el producto al interés localizado en las marcas, de la economía de la información a la experiencia que trasciende objetos y plataformas para centrarnos en los usuarios. En lo que atañe a la dimensión didáctica, recurrimos a Dewey (1916 [1998], 1930, 1934/1980 [2008], 1938 [1960]) y Kolb (1984, 1998) para profundizar en el valor de la experiencia en la educación. Atendemos, además, a las nociones de cognición situada (Brown, Collins y Duguid 1989), aprendizaje pleno (Perkins 2010) y educación experiencial (Camilloni 2013), enfoques que trascienden el fragmentarismo y la colección de contenidos. Finalmente, en relación con la cuestión tecnológica, indagamos en los cambios que las narrativas transmedia (Scolari 2013), introducen en el ecosistema de los medios (2017) y apelamos a los conceptos de comunidades de práctica (Wenger 2001) e interfaces (Scolari 2018) para describir las redes que integran sujetos y tecnologías en las prácticas objeto de estudio.