En este proyecto, continuación de trabajos anteriores, se consideran 3 cuestiones:
• Revisión y discusión del concepto de Educación Sustentable y Resiliencia en la enseñanza superior.
• Conclusiones de la revisión y discusión de los espacios educativos para la enseñanza superior, confrontándolos con los paradigmas contemporáneos.
• Caracterización de los condicionantes de diseño para la Educación Sustentable en tipologías educativas.

HIPOTESIS
a) Se revela un importante atraso en la formulación de propuestas espaciales para edificios universitarios que apliquen los conceptos de ES.
b) Es posible determinar los condicionantes de diseño que debieran regir sobre las propuestas de espacios educativos universitarios bajo los conceptos de ES.
c) Es posible generar lineamientos de diseño para nuevos espacios educativos incorporando un modelo de aplicación de conceptos de diseño que respondan a la ES

OBJETIVOS
• Vincular la comprensión de la teoría y de la práctica de la ES y la Resiliencia a las nociones de Gestión de Universidad Sustentable y de espacios educativos.
• Contribuir a la construcción de conocimientos sobre los condicionantes espaciales, funcionales y tecnológicos que requieren los programas de ES, incorporando la experiencia como insumo para determinar esas condicionantes.

ACTIVIDADES
_Consideración de los aspectos teóricos. Sistematización de los resultados obtenidos en las muestras de análisis, de los espacios educativos universitarios.

_Sistematización y valoración de los datos obtenidos, evaluación de ejemplos de edificios paradigmáticos, y de edificios de los últimos cinco años en los que se han planificado y realizado propuestas de construcción sustentable.

_Revisión de Prácticas de ES aplicadas a la enseñanza y definición de condicionantes espaciales para proponer lineamientos de diseño y/ o adecuación desde los edificios a la demanda del nuevo paradigma educativo.

_Elaboración de ensayos para los edificios educactivos de UNC en Ciudad Universitaria aplicando los condicionantes detectados.

El proyecto contribuye al mejoramiento de la calidad educativa aportando orientaciones al paradigma de la Sustentabilidad, en dos sentidos: aporta un método de aproximación a la comprensión de la problemática de las resoluciones espaciales, y colabora en comprender los requerimientos espaciales de la aplicación de este paradigma en la implementación de un modelo de ES.
Destacamos la replicabilidad de este proyecto en el contexto de otros ámbitos de concreción, vinculados a los múltiples sectores de la construcción y fundamentalmente a las Universidades, como espacios de producción y multiplicación del conocimiento.