El espacio escolar educa en uno o en otro sentido, según su disposición como también el de las personas y el de los objetos. Cualquier cambio en dichas disposiciones altera la totalidad. Por eso, más que un contenedor o un escenario, es un programa.
Esto, que es válido para los nuevos establecimientos, lo es también para los pre-existentes. Existen en la actualidad cientos de miles de metros cuadrados de superficie construida destinada a equipamientos escolares de muy diversas características y con muy distintos grados de adecuación al desarrollo de la actividad.
La pregunta que cave, es que se hace con el gran parque escolar existente, con una multiplicidad de edificios con diferentes requerimientos de intervención, desde transformaciones profundas a meras ampliaciones.
Se trata entonces, de repensar los escenarios escolares existentes a los efectos de re-proponerlos a partir de explorar cuales son las necesidades del espacio escolar de acuerdo a las demandas de la educación en la contemporaneidad, en nuestra cultura y nuestra geografía, según los diferentes tipos de edificios y las estrategias proyectuales y los dispositivos espaciales correspondientes que mejor posibiliten aquella adaptación.
Esto, bajo el enfoque de una arquitectura sostenible (el reciclado es la primera acción en tal sentido) frente al cambio climático, en concomitancia con la noción de una economía circular, una arquitectura del bien común, capaz de producir el menor impacto y a la vez reciclar, reutilizar, refuncionalizar esas grandes superficies escolares existentes.
El trabajo se limita a las Escuelas Secundarias Provinciales dentro de la Ciudad de Córdoba.
Se ha desarrollado el marco teórico conceptual; analizado obras y proyecto de referencia locales, regionales e internacionales; registrado las escuelas dentro del límite propuesto; relevado 6 Escuelas para ser intervenidas proyectualmente; Entrevistado estudiantes, docentes y directivos. Estamos en etapa de ensayos proyectuales. Como resultados se han producido algunos artículos y transferencia a la enseñanza.