Devenir- creación abre la pregunta por el habitar.
El habitar como devenir de lo múltiple conjuga valores y sentidos contingentes que coordinan fuerzas y voluntades, miradas e historias… constelaciones. Estas enlazan disimilitudes, puntos de vista, y dislocaciones que atraviesan los lindes de nuestra disciplina.
Se abordan problemáticas del habitar situadas en márgenes disciplinarios entre la arquitectura, el arte, el diseño, y la filosofía, para producir desplazamientos; dislocar sentidos cristalizados; hacer una revisión crítica de conceptos y categorías que restituyan una complejidad consciente de nuestro campo de estudio.
Algunas de las temáticas abordadas problematizan: Cuerpos y espacialidades. Juego y creación en Lina Bo Bardi; Devenir creación en las formas del diseño latinoamericano; Acontecimientos incorpóreos, devenires creativos; Arquitecturas contemporáneas entre el imaginario, la heurística y la participación social; Identidad, un devenir situado. Los sentidos del hábitat local; Experiencias micro-políticas colectivas. Al margen; Habitar el camino: arquitectura y diseño. Un mundo apropiado o como apropiarse del mundo. ¿Disciplinas marginales? Devenir-creación de nuevos usos.
Con el objetivo de formular presupuestos filosóficos y culturales; propiciar un pensamiento en constelación que asuma las complejidades de los procesos proyectuales; se consideran disoluciones de los márgenes y de las fronteras disciplinarias. Además de consolidar la formación de los investigadores en el ejercicio de fundamentaciones que otorgan consistencia a la tarea analítica, reflexiva e interpretativa para favorecer la producción de conocimiento disciplinar.
Estado de avance: dado las condiciones adversas en este contexto de pandemia, los esfuerzos se orientaron mayormente a estudios e indagaciones personales, sumados a encuentros colectivos on-line donde se produjeron intercambios y conversaciones. Se evidencian avances en la formación de los integrantes en el ejercicio de fundamentaciones que se orientan hacia unas prácticas de enseñanza consistente y reflexiva. Concluimos que el desafío de este proyecto es ambicioso y queda aún abierto.