Las normativas vigentes para el diseño y cálculo de las estructuras, hacen hincapié en diseños estructurales conceptuales, donde la regularidad garantiza propuestas eficientes con una mayor seguridad y vida útil de las construcciones, sugiriendo la aplicación de métodos más complejos y coeficientes de seguridad elevados cuando el diseño se aparta de ciertos parámetros.
Sin embargo, hasta donde se conoce, no se han encontrado antecedentes de estudios comparativos entre proyectos estructurales con diferentes grados de regularidad, que permitan asociar estas limitaciones del diseño estructural expresadas en el reglamento a medidas sostenibles.
Es por ello que se considera relevante indagar sobre estas cuestiones para evaluar la incidencia en una arquitectura sostenible de la regularidad estructural, que permita: 1) una mirada crítica frente a las imposiciones reglamentarias y 2) la transferencia a las metodologías de enseñanza del diseño estructural en la actualidad.
Pregunta de investigación:
¿Cómo incide la regularidad estructural en el desarrollo de proyectos sostenibles?
Objetivo general:
Visibilizar en los diseños estructurales la incidencia de la regularidad estructural en el desarrollo de proyectos arquitectónicos sostenibles.
Estado de avance:
El proyecto está divido en 4 etapas de trabajo:
Etapa 1: Relevamiento y estudio bibliográfico para la construcción del marco teórico de la problemática planteada.
Etapa 2: Búsqueda y selección de los casos de estudio. Modelado del mecanismo estructural con un programa de elementos finitos como por ejemplo el Ram Elements. Caso de estudio seleccionado: Edificio Pueyrredón 1101 / Estudio Pablo Gagliardo.
Etapa 3: Optimización del mecanismo estructural existente hasta garantizar una regularidad estructural baja. Esto permitirá durante el proceso, ir transfiriendo conclusiones parciales a la formación de grado del futuro arquitecto y del posgrado.
Etapa 4: Constatación con la hipótesis. Elaboración de las conclusiones. Divulgación de los resultados. Elaboración de material didáctico.
Actualmente el equipo se encuentra trabajando en la etapa 3.